Necesitábamos poder visualizar de la mejor manera posible, la situación de España en la época en la que el libro nos sitúa, para ello no hemos encontrado mejor forma que la representación de España, que un mapa. Hemos señalado en el mismo los momentos y situaciones que en el libro se relatan, siendo una experiencia muy enriquecedora la mezcla de historia y realidad que al situar esto hemos vivido.

Con esta actividad hemos querido dar veracidad al relato, siendo el reflejo de ciudades y lugares reales, el verdadero motor de la experiencia de leer. Esta experiencia hace que el libro tome vida en nuestra conciencia, al distinguir lugares, muchos de ellos conocidos por nosotros.

Hemos elegido Google Maps, porque nos sitúa en lugares del libro desde las imágenes actuales que tiene el programa, y como en el apartado anterior nos ayuda mucho a relacionar espacio y tiempo. Tras analizar varias posibilidades Google Maps fue el más fácil de usar y por lo tanto el elegido para el desarrollo de esta parte del trabajo, en cualquier caso n o fue nada fácil al principio teniendo que visualizar algunos tutoriales para familiarizarnos con esta herramienta.

En este trabajo en equipo, hemos desarrollado los siguientes aspectos:

 

1. CONOCER MI CIUDAD, fue curioso relacionar el libro con lugares que después hemos visitado, en ocasiones el mero hecho de relacionar los horrores narrados en el libro, con la apacible vida actual en Madrid, nos ha estremecido y hemos sido de lejos testigos de lo que una vez allí pasó.

2. COMPRENSIÓN LECTORA, vivir y leer, oler y sentir, que un libro cobre vida en nuestras narices, ha sido increíble, nuestro mundo ahora digital, de redes sociales, comunicación e información, se ha topado de bruces, con la realidad de un mundo y una ciudad vivos y llenos de gente. Lugares que hasta ese momento solo existían en nuestro mapa de España, ahora están vivos en nuestra conciencia.

3. HISTORIA DE ESPAÑA, más allá del libro, hemos sido conscientes de cómo la historia evoluciona en nuestro dia a dia y en nuestra ciudad, curiosamente al visitar el centro de Madrid, hemos sido conscientes de lo presente que esta nuestra historia en la ciudad.

4. COMPETENCIA COMUNICATIVA, la visualización del mapa en la exposición, nos permite de manera clara y explícita, señalar los lugares y referirlos a los acontecimientos narrados en el libro, siendo la mejor manera visual que hemos encontrado para relacionar los dos aspectos.

5. BÚSQUEDA Y SELECCIÓN INFORMATIVA, una vez resueltos los problemas de utilización del programa, la verdad es que este punto ha sido bastante fácil, hemos encontrado una herramienta muy completa y con gran información, que nos ha permitido desarrollar los objetivos con rapidez y eficacia.

6. APRENDER A APRENDER, en este caso, todo el reto fue al principio, sabíamos que Google Maps, era el programa adecuado, saber utilizarlo y sacarle el mayor partido, fue el reto a conseguir y dicho reto se desarrolló no con poco esfuerzo.

7. CREATIVIDAD, difícil, con un programa tan completo, que la creatividad sea visible, tuvimos que hacer uso de ella, en la manera de relacionar espacio y tiempo y hacer visible con un mapa actual, el tiempo de los hechos contados en el libro.

8. COMPETENCIA DIGITAL. todo el mapa de España, es en síntesis un trabajo de competencia digital, más allá de los aspectos humanos, todo el resultado visible pasa por el trabajo realizado con Google.

9. OPTIMIZAR EL TIEMPO, no iba a ser este un aspecto crítico en el desarrollo del trabajo, la realización del mismo fue rápida y efectiva, los problemas llegaron cuando una vez terminado, no guardamos el mismo y tuvimos que empezar de nuevo, en ese momento la optimización del tiempo fue clave.